https://riied.org/index.php/v1/issue/feed Revista Iberoamericana de Investigación en Educación 2022-08-13T16:52:59+00:00 Dr. José Frank Vázquez Horta fvhorta@gmail.com Open Journal Systems <p style="text-align: justify;">La revista <strong>(RIIED) Revista Iberoamericana de Investigación en Educación,</strong> se edita por la Empresa EDUNETIC, que tiene su sede en La Paz, Bolivia.</p> <p style="text-align: justify;">Tiene como <strong>misión </strong>divulgar los resultados más destacados de la investigación en el sector educacional y experiencias relevantes en el trabajo de la educación, desde el nivel inicial hasta la educación superior. </p> <p style="text-align: justify;">Sus<strong> líneas temáticas </strong>son:</p> <ul style="text-align: justify;"> <li>Multiculturalismo y saberes ancestrales.</li> <li>Investigación científica y desarrollo sostenible.</li> <li>Metodología de la investigación.</li> <li>Educación mediada por TIC.</li> <li>Las metodologías activas en la escuela y en espacios virtuales.</li> <li>Las neurociencias en la educación y la escuela.</li> <li>Educación popular y Pedagogía crítica.</li> <li>Formación inicial y permanente del profesional de la educación para los diferentes niveles educativos y desde todos los tipos de formación.</li> <li>Evaluación de la calidad de la educación y acreditación de la Educación Superior.</li> <li>Estudios comparados de la educación y tendencias actuales.</li> </ul> <p style="text-align: justify;">Para postular un artículo, consulte las <a title="Normas para autores" href="https://drive.google.com/file/d/1dP37mXb_pzUiBo3EvZuxuvxJoTHkN1Vw/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener"><strong>Normas para autores</strong></a></p> https://riied.org/index.php/v1/article/view/45 Compromiso docente en contextos virtuales. Un estudio en el nivel medio de educación 2022-07-28T17:50:26+00:00 Daiana Rigo daianarigo@hotmail.com Jorgelina Ghiotti jorgelinaghiotti@gmail.com <p style="text-align: justify;">La presente investigación tiene como objetivo principal explorar cómo los docentes caracterizan su compromiso en pandemia. Se desarrolla un estudio de corte cualitativo, con profesores de educación media Argentina, a partir de entrevistas semiestructuradas. Los resultados muestran que el compromiso como constructo maleable se trasforma a lo largo de la educación remota de emergencia, moldea tanto los modos de enseñar, de vincularse con pares y estudiantes, como de percibirse en la tarea docente. Lo encontrado traza la importancia de repensar la formación docente en recursos digitales a futuro.</p> 2022-08-13T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Iberoamericana de Investigación en Educación https://riied.org/index.php/v1/article/view/49 Las familias ecuatorianas y la transición de la educación a distancia en tiempos de pandemia 2022-07-28T18:06:43+00:00 Mari Paola Córdova Ramos paitocordova1@hotmail.com Gina Iralda Gallegos Tandazo ginagallegos1991@hotmail.es Mery Rocío Jiménez Gallegos jimenezmery853@yahoo.com <p style="text-align: justify;">El presente artículo tuvo como objetivo describir el rol de las familias ecuatorianas y la transición de la educación a distancia en tiempo de pandemia. Debido al distanciamiento social implementado como medida de bioseguridad para mitigar su propagación. Ya que, de manera inmediata se implementó la educación a distancia para proseguir con el proceso de enseñanza y aprendizaje. A razón de ello, las familias juegan un papel fundamental para el desarrollo de las actividades y clases virtuales desde los hogares; debido a que, diferentes son las razones que afectan los grupos familiares para dar seguimiento a las planificaciones docentes. conforme se trató de un estudio descriptivo y documental, la recolección de datos se ejecutó a través del análisis documental como técnica y como instrumento una ficha; las unidades de análisis la conformaron tres publicaciones bajo criterios de inclusión. Los resultados evidenciaron la necesidad de incluir a los grupos familiares para afianzar valores entre las partes. En consecuencia, es menester generar espacios inclusivos donde se les brinden a las familias capacitaciones para apoyar e intervenir de manera eficiente en la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.</p> 2022-08-13T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Iberoamericana de Investigación en Educación https://riied.org/index.php/v1/article/view/58 Recursos educativos digitales para la formación del estudiante universitario 2022-08-12T04:00:52+00:00 Idania Delgado Jiménez idaniadj@nauta.cu Adianes Vigoa Hoyos adianes.vigoa@umcc.cu Yudarki Navarro Pérez yudarki.navarro@umcc.cu Marielys González Medina marielis.gonzalez@umcc.cu <p style="text-align: justify;">El <strong>tema</strong> que se presenta está relacionado con la implementación de entornos virtuales de enseñanza aprendizaje en la formación de los profesionales de nivel superior. <strong>Objetivo</strong>: Exponer recursos educativos a través del empleo de las TIC para el aprendizaje en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación. Logopedia. La búsqueda de soluciones por la vía científica a la temática seleccionada permite el empleo de los <strong>métodos teóricos</strong>: analítico-sintético e inductivo deductivo. El <strong>resultado</strong> es la creación de videos, audios, infografías, podcasts y demás recursos educativos, en la implementación de entornos virtuales de enseñanza aprendizaje, como parte del proceso de formación inicial en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación. Logopedia de la Universidad de Matanzas. Estos productos han permitido dar continuidad al proceso de enseñanza aprendizaje de varias asignaturas del currículo. Como <strong>conclusiones</strong> se significa el impacto importante en la educación con el uso de TIC, lo que no está determinado por las tecnologías digitales en sí mismas, sino por el enriquecimiento y perfeccionamiento de los métodos, estrategias y técnicas de enseñanza que pudieran hacer más efectivos los aprendizajes.</p> 2022-08-13T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Iberoamericana de Investigación en Educación https://riied.org/index.php/v1/article/view/57 El aprendizaje colaborativo para desarrollar acciones ante el cambio climático 2022-07-31T03:15:56+00:00 Martha Fabiola López fabyloydeth@gmail.com Ma. de los Ángeles Silva Mar asilva@uv.mx Marisol Vázquez Vincent mavazquez@uv.mx <p style="text-align: justify;">Ante las evidentes problemáticas ambientales que vivimos actualmente, el cambio climático es sin lugar a dudas la más urgente de atender en todos los ámbitos de la sociedad, debido a las consecuencias que este ha originado a nivel mundial. Siendo la educación un factor clave para generar aprendizajes sobre dicho fenómeno. Es por ello, que en el presente documento se abordan los resultados de la implementación de la estrategia pedagógica de aprendizaje colaborativo para desarrollar acciones ante el cambio climático; el cual es producto de un proyecto de intervención que se desarrolla bajo la metodología de la investigación-acción de tipo cualitativa y se fundamenta en el constructivismo. La implementación del aprendizaje colaborativo se realizó con 35 estudiantes de sexto semestre de bachillerato, se desarrollaron 13 sesiones, las cuales 5 se destinaron a la fase de sensibilización. En cada sesión los estudiantes se integraron en equipos colaborativos: base, formales e informales y asumieron diferentes roles: facilitador, secretario, cronometrador, portavoz, supervisor de carpetas. Los resultados obtenidos revelan que el aprendizaje colaborativo propicia la reflexión, comprensión y apropiación del cambio climático; además favorece la comunicación, el respeto y el desarrollo de acciones por el clima entre los estudiantes.</p> 2022-08-13T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Iberoamericana de Investigación en Educación https://riied.org/index.php/v1/article/view/56 Metodologías activo - participativas para competencias transversales en estudiantes de Universidad Chilena 2022-07-29T19:33:30+00:00 Irving Osmán Rodrigo Cadamuro Inostroza io.cadamuro@gmail.com Paula Ibañez info@paulaibanez.cl Juan Pablo Catalán juan.catalan@unab.cl <p style="text-align: justify;">El presente de grado está orientado al diseño de un dossier digital que promueva prácticas docentes para el desarrollo de competencias transversales en la asignatura de Finanzas I, de la carrera de ingeniería en administración de empresas de la Universidad Arturo Prat en la ciudad de Santiago de Chile. Se sustenta en la aplicación de estrategias activo-participativas de representación visual, de problematización y de comunicación efectiva. Todas ellas pretenden el desarrollo de aprendizajes significativos y constructivistas de los estudiantes en el ámbito del trabajo en equipo, liderazgo, comunicación y uso de TIC. Los objetivos específicos abordados en este trabajo están orientados a la identificación de las preferencias de aprendizajes de los estudiantes de la actividad curricular, la propuesta de aprendizaje de un dossier digital con metodologías activo-participativas para el desarrollo de competencias genéricas y la implementación de este en el área de las finanzas. Fue evaluado positivamente por docentes y estudiantes, lo que hace posible su implementación.</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> 2022-08-13T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Iberoamericana de Investigación en Educación https://riied.org/index.php/v1/article/view/59 La culminación de estudios y el ejercicio profesional una visión desde la innovación educativa 2022-08-12T19:45:58+00:00 Sergio Luis Rodríguez Jiménez sergio.rodriguezu@umcc.cu Ramón Liriano González ramon.liriano@umcc.cu Jorge Luis Álvarez Marqués jorge.alvarez@umcc.cu Miriam Medina Mesa miriam.medina@umcc.cu <p style="text-align: justify;"><strong>Objetivo:</strong> realizar una propuesta de diseño metodológico de una asignatura, que prepara a los estudiantes para enfrentar exitosamente el “ejercicio profesional” como modalidad para culminar estudios. <strong>Métodos:</strong> estudio de carácter cualitativo; el análisis y la síntesis para la bibliografía consultada; el análisis documental para los reglamentos, normativas y documentos del proceso y el análisis en sistema y enfoque interdisciplinar de las asignaturas. La población y la muestra los 14 estudiantes del último año de la Carrera. <strong>Resultados:</strong> la propuesta de la asignatura <em>Sistema de Producción Agropecuaria II</em>. El estudiante realiza su práctica preprofesional, en una unidad básica de producción agropecuaria, detecta problemas profesionales, identifica sus causas, seleccionar uno y continua su tratamiento científico técnico y práctico, con una propuesta de mejorar la producción agropecuaria. El sistema diseñado es una propuesta de innovación educativa a valorar en los próximos procesos de culminación de estudios. <strong>Conclusiones:</strong> los 14 estudiantes aprobaron el ejercicio con calificaciones de excelente y bien. Se demuestran que la modalidad de “ejercicio profesional” puede emplearse si se logra insertar a los estudiantes en entidades productivas de la producción agropecuaria. Los estudiantes fueron capaces de diagnosticar los problemas profesionales y proponer las medidas agronómicas sostenibles para su solución.</p> 2022-08-13T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Iberoamericana de Investigación en Educación https://riied.org/index.php/v1/article/view/51 TutoScience: una propuesta para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de Ciencias Experimentales 2022-07-28T18:10:54+00:00 Elizeth Mayrene Flores Hinostroza elizeth.flores@unae.edu.ec Génesis Belén Hurtado Agreda genesis.hurtado@unae.edu.ec Alicia Gabriela Paredes Benavides agparedes@unae.edu.ec Edwin Josué Gallegos Vásquez ejgallegos@unae.edu.ec <p style="text-align: justify;">El presente artículo se basa en la primera fase de diagnóstico del Proyecto de Vinculación con la Sociedad: TutoScience, cuya problemática identificada son las variaciones en el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de Educación en Ciencias Experimentales (ECE), quienes tienen la ruta de formación: UNAE-Yachay-UNAE. TutoScience tiene el objetivo de reducir el bajo rendimiento académico, la falta de motivación y sobre todo la deserción universitaria. Por tal motivo, en la primera parte de esta investigación, se realizó una sistematización teórica acerca del diagnóstico educativo, rendimiento y refuerzo académico y las comunidades de aprendizaje entre estudiantes como estrategias significativas. La metodología utilizada es una investigación de campo, con un enfoque mixto, aplicando la técnica e instrumentos de recolección de datos como: una evaluación diagnóstica en las distintas asignaturas de la malla curricular. En los resultados se diagnosticó el bajo rendimiento académico en las Ciencias Experimentales. En este sentido, se concluye que dichos factores son una necesidad urgente para los estudiantes que se trasladan de la UNAE hacia Yachay, por lo que, TutoScience aportará al trabajo colectivo entre estudiantes y egresados desde un enfoque de tutorías personalizadas y grupales. </p> 2022-08-13T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Iberoamericana de Investigación en Educación https://riied.org/index.php/v1/article/view/48 Gestión e inclusión escolar primaria “16 de septiembre” ejido Juan Sabines, la Trinitaria Chiapas 2022-07-28T17:55:54+00:00 Edit del Socorro Garcia Abadia edit.garcia@unach.mx Julio Guillén Velázquez guillenv@unach.mx <p style="text-align: justify;">El objetivo de la presente investigación fue analizar la influencia de la gestión escolar para dar respuesta a la inclusión escolar en la escuela 16 de septiembre, municipio la Trinitaria, Chiapas. La siguiente investigación es de tipo cualitativa con un enfoque crítico y descriptivo, donde se empleó la entrevista. La escuela se localiza en una localidad de alto grado de marginación, tiene una planta docente de 18 profesores y 458 alumnos, de estos 5 alumnos presentan capacidades diferentes. No se cuenta con un profesor capacitado para atender los programas de estudio de los alumnos con capacidades diferentes, a pesar de las gestiones que ha realizado el director de la escuela ante las instancias correspondientes no se ha logrado contar con un profesor especializado en atender a este tipo de alumnos. A manera de conclusión, se puede comentar que la educación inclusiva aún tiene muchos retos por superar, empezando por la implementación de políticas públicas reales que atiendan la necesidad de los alumnos con capacidades diferentes y de esta manera estudien sin distinción alguna.</p> 2022-08-13T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Iberoamericana de Investigación en Educación https://riied.org/index.php/v1/article/view/47 El patrimonio institucional inmaterial y los objetivos de la Agenda 2030. Papel de la biblioteca 2022-07-28T18:24:18+00:00 Urselia Ledesma Rodríguez urselia.ledesma@gmail.com Haydeé Acosta Morales haydee.acosta@umcc.cu Rosymary León Quintana leonrosmimary@gmail.com <p style="text-align: justify;">Tema El rescate del patrimonio cultural universitario, como parte del cumplimiento de los objetivos del proyecto institucional y lo implementado en la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Objetivo<strong>:</strong> Identificar toda la documentación impresa o digital generada en la universidad producto del desarrollo de proyectos de investigación y la actividad científica de la comunidad académica en general, demostrando el papel que desempeñan las bibliotecas en el rescate del Patrimonio Cultural Universitario. Métodos: El enfoque utilizado, el descriptivo, permite describir acciones que propiciaron la selección de fuentes documentales con valor patrimonial. Los métodos utilizados fueron: analítico-sintético y el histórico-lógico, para el estudio de la teoría que permite el análisis de los referentes que sustentan el trabajo. Resultados: La recuperación de la información producto de la ciencia, generado dentro y fuera de la universidad y del país; por parte de sus investigadores para ser publicado y socializado como patrimonio cultural universitario con valor agregado para el proyecto de investigación. Conclusiones: Son numerosas las tareas y procesos que debe asumir la biblioteca en relación con la conservación socialización y difusión del Patrimonio Cultural Universitario, está en manos de sus directivos propiciar condiciones que permiten implementar acciones de conservación y reproducción de este patrimonio.</p> 2022-08-13T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Iberoamericana de Investigación en Educación https://riied.org/index.php/v1/article/view/52 Impulso al programa “Producción para el Bienestar” con la participación de alumnos universitarios 2022-07-28T18:13:46+00:00 Miguel Minor Gómez miguel.minor@unach.mx <p style="text-align: justify;">La presente investigación se explica el diseño del programa Producción para el Bienestar (PpB), donde resalta la población objetivo, los productos agrícolas sujetos a apoyo y las reglas de operación. El objetivo planteado fue analizar el diseño del PpB para identificar sus limitaciones y de esta forma proponer alternativas que potencien al mismo. Para lo cual se recurrió al método exploratorio de documentos oficiales. Como resultados se puede mencionar que el programa plantea en sus reglas de operación el apoyo económico a productores de maíz y frijol, entre otros, el programa muestra un grado muy complejo para acceder a la información, así como para inscribirse, faltando el componente de capacitación y asesoría técnica y administrativa. En conclusión, se sugiere incorporar componentes: inclusión, simplificación e incorporación prestadoras de servicio social. Para potencializar el PpB en beneficio a los productores agrícolas en el Estado de Chiapas. </p> 2022-08-13T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Iberoamericana de Investigación en Educación https://riied.org/index.php/v1/article/view/60 La comprensión de la lectura. Fundamentos teórico-metodológicos asumidos en las investigaciones educativas 2022-08-12T21:05:41+00:00 José Antonio Colomé Medina jose.colome@umcc.cu Leticia Alfonso Monzón leticia.alfonso@umcc.cu Emilio Medina Pérez emedinaperez2022@gmail.com <p style="text-align: justify;">La formación posgraduada de los profesionales para la educación se sustenta en la actualización del conocimiento a partir de la investigación y la innovación en el campo de las ciencias pedagógicas, en este sentido el presente artículo está relacionado con el proceso de comprensión de la lectura desde los posicionamientos teóricos que se asumen en investigaciones como resultados de la ejecución de programas de maestrías en la Universidad de Matanzas orientados a maestros y profesores para contribuir a la transformación de la realidad educativa en todos los niveles de enseñanza. Es objetivo en este trabajo la determinación de los fundamentos teórico-metodológicos asumidos en las investigaciones educativas realizadas en la provincia acerca de la comprensión de la lectura. La aplicación de métodos investigativos permitió identificar cuatro núcleos teóricos como regularidad, ellos son: la lectura como proceso interactivo y complejo, la comprensión como fin de la lectura y proceso intelectual, los niveles por los que transita el lector así como las estrategias lectoras que facilitan la interacción con el texto. Las consideraciones teóricas realizadas enriquecen la práctica educativa a partir de las diversas concepciones de un proceso esencial para el aprendizaje escolar.</p> 2022-08-13T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Revista Iberoamericana de Investigación en Educación