Revista Iberoamericana de Investigación en Educación

Educación para la sustentabilidad: Conciencia y educación ambiental

Elizeth Mayrene Flores Hinostroza — 2023-02-10

El presente artículo se enfoca en la fase inicial (diagnóstico) sobre la Educación para la sustentabilidad: Conciencia y educación ambiental un proyecto perteneciente a la vinculación con la sociedad, el problema que se ha identificado es que: el campus de la Universidad Nacional de la Educación (UNAE) que se encuentra ubicado en la cuenca media del río Burgay, lo que conlleva a la contaminación de dicho río por parte de los estudiantes. Es un proyecto que se centra en la educación ambiental, en la construcción de áreas de restauración ecológica UNAE, una chacra, entre otros; con el fin de erradicar la contaminación presente en el área universitaria y sobre todo en la cuenca del río Burgay. La primera fase de este proyecto se centra en la sistematización teórica acerca de la contaminación, objetivos del Plan Nacional. En este sentido, se utiliza una metodología bajo los principios de la investigación-acción participativa para usar la vinculación con la sociedad y las ciencias experimentales; la recolección de datos utiliza los siguientes instrumentos: entrevistas, grupos focales y talleres de trabajo. Al analizar los datos se evidencia la necesidad de un programa de educación popular ambiental para la restauración ecológica y la reforestación y así concientizar sobre la importancia de proteger al medio ambiente.

Comparación de dos organismos internacionales de evaluación y acreditación de programas de pregrado

Rolando Antonio Espinosa — 2023-02-10

La investigación muestra los resultados de la comparación de dos organismos internacionales de evaluación: Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y los organismos reconocidos por el Consejo para la Evaluación de la Educación Superior (COPAES). El objetivo del estudio fue comparar los procesos de evaluación y/o acreditación de programas de pregrado que estos organismos emplean para realizar las recomendaciones para el mejoramiento de la calidad de los programas académicos. Lo que permite llegar a la conclusión de que ambos procesos, aunque diferentes, tienen el mismo objetivo: evaluar y acreditar programas educativos.

Estrategias de gamificación para el aprendizaje en una carrera de formación artística en educación superior

Paola Echavarría Echavarría — 2023-02-10

El propósito de la presente investigación fue incorporar una estrategia metodológica innovadora que integrase métodos de enseñanza asociados al juego como facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se llevó a cabo en una institución de educación superior chilena, que dicta la carrera de Diseño Gráfico. Por medio de una experiencia práctica se aplicó el Inventario de estilos de aprendizaje de David Kolb (1984) a 46 estudiantes que cursaron la asignatura Contexto Cultural del Diseño, con el objeto de orientar el trabajo con un modelo que considera dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepción y el procesamiento. Luego, como segundo paso, se diseñó un juego que integra los estilos de aprendizaje: acomodador, divergente, convergente y asimilador. Los hallazgos de la investigación permiten apreciar un efecto positivo en la participación de los estudiantes, así como un mayor involucramiento con el proceso de enseñanza – aprendizaje, resultados que guardan relación con los aportados en otras investigaciones en las que el desenvolverse en entornos de aprendizaje gamificados ha mejorado el rendimiento académico y la disposición al aprendizaje. Se espera que la incorporación de estas técnicas fomente la motivación y participación de los estudiantes en una asignatura introductoria de sus estudios superiores.

Propuesta de estrategias metodológicas en entornos virtuales

Brunilda Edith Elgueta Valderas — 2023-02-10

La investigación se lleva a cabo en el Instituto profesional AIEP de la sede de Talca, en la asignatura de Inclusión Social y Diversidad de la carrera Técnico en Trabajo Social, bajo la modalidad vespertina y online, debido a la desmotivación de los estudiantes y descendido rendimiento académico, surge la necesidad de indagar mediante una serie de instrumentos de recolección de datos, originándose el principal objetivo de diseñar una propuesta de innovación que promueva la utilización de metodologías activo participativas que fomentan el aprendizaje significativo en entornos virtuales de aprendizajes en la asignatura de Inclusión Social y Diversidad de la carrera de Técnico en Trabajo Social del Instituto AIEP. En base a los resultados del estudio, se puede concluir que la propuesta del dosier cumple con el propósito del objetivo y del proyecto de innovación, pues facilita al profesorado el uso de estrategias metodológicas para favorecer el aprendizaje en los(as) estudiantes, fomentar la motivación hacia el aprendizaje, mejorar el rendimiento académico, y promover el aprendizaje significativo.

La gestión por procesos aplicada al área de Servicios de información de la biblioteca universitaria

Marianelys Fonte Pacheco — 2023-02-10

Objetivo: Mejorar el proceso de Servicios de Información para la prestación de servicios con calidad y eficiencia. Métodos: Analítico-sintético e inductivo-deductivo para conocer el estado de la aplicación del enfoque de procesos en la biblioteca universitaria. El hipotético-deductivo permitió partir de una hipótesis sustentada en el desarrollo teórico de la gestión por procesos, planteándose además que la aplicación del procedimiento a aplicar propuesto por Medina-León et al., (2019) para la Gestión de procesos “DiANA”. De igual forma se aplicaron métodos empíricos.

Resultados: Confección de la ficha del proceso de Servicios de la información y un diccionario de actividades que permitió identificar actividades que aportan valor al proceso. Conclusiones: La aplicación de este enfoque gerencial podrá modificar el modo de concebir la administración de las bibliotecas universitarias como instituciones de información, logrando bibliotecas más productivas, que adapten sus servicios a las necesidades de información y exigencias de los usuarios. Se pudo lograr la caracterización del Departamento Servicios de Biblioteca de la Universidad de Matanzas, para definir los ejes de acción y objetivos estratégicos. La aplicación de la matriz DAFO permitió identificar fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades en esta institución de servicios.

Desarrollo de habilidades blandas en entornos virtuales de aprendizaje de la asignatura de Fisiopatología ocular

Carlos Muñoz Sánchez — 2023-02-10

El presente artículo expone un proyecto de innovación docente para desarrollar habilidades blandas con el uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje en la asignatura de Fisiopatología Ocular en la carrera de Tecnología Médica de la Universidad de Valparaíso. La metodología de investigación es de corte cualitativo con un diseño de investigación acción y su objetivo es diseñar propuestas metodológicas de talleres con uso de herramientas en entornos virtuales para desarrollar habilidades blandas estipuladas en el perfil de egreso de la carrera, para ello se diseña, valida y aplica en un dossier propuestas metodológicas enfocadas en las competencias descritas en el perfil de egreso de la carrera. El estudio emplea dos fuentes de información; la primera, una encuesta para conocer la percepción de los estudiantes sobre el desarrollo de habilidades blandas en Entornos Virtuales de Aprendizaje; la segunda, la información de otra encuesta aplicada a los docentes de la carrera. Los resultados indican que el dossier diseñado fue bien recibido por estudiantes y docentes, con talleres que fortalecen el desarrollo de habilidades como el trabajo colaborativo, el compromiso social, la reflexión crítica en la acción y el liderazgo, con herramientas pertinentes desde el punto de vista de los estudiantes.

Transformar la evaluación para empoderar al estudiante universitario en su aprendizaje y la enseñanza

Antonio Rodríguez Fuentes — 2023-03-08

La educación actual requiere de nuevas actitudes, acciones, herramientas y retos. Tales requisitos han sido repensados y configurados para la mayoría de los elementos de las programaciones didácticas. Uno de los olvidados y/o de mayor resistencia/reticencia es la evaluación. Si el alumno debe construir su aprendizaje (la iniciativa activa recae en el alumno) ha de ser empoderado, otorgándole responsabilidad en su propia evaluación. Si se aconseja el aprendizaje colaborativo, cooperativo y en equipo se ha de empoderar también al grupo clase y a los grupos operativos de trabajo. Si se ha de valorar no solo el resultado o producto sino también el proceso se demanda una evaluación continua o procesual eficiente, denomina auténtica (Buitrago et al., 2019) u orientada al aprendizaje. Si se incluyen las nuevas tecnologías como coadyuvadoras del trabajo docente, se han de incluir también para agilizar la evaluación procesual que tradicionalmente realiza el docente y que también se reclama de los discentes. Se presentan, por tanto, un modelo y una plataforma digital de evaluación múltiple universitaria. Facilita la recopilación de puntuaciones y su ponderación para la calificación final. El proyecto se enmarca dentro de la metodología por Investigación Basada en el Diseño, en un contexto donde va a aplicarse y desde donde se va a validar. Se ha validado el modelo y la plataforma con los propios participantes, docentes y estudiantes que la han probado. Se responde al interrogante planteado: es posible aplicar un modelo de evaluación múltiple y usar una plataforma para evitar sobrecargas en el docente.

El conductismo en la formación docente: una mirada crítica

Ifrain González Beade — 2023-03-28

El objetivo del artículo fue analizar críticamente el uso del conductismo en la formación docente del siglo XXI, desde el estudio de los fundamentos teóricos más actuales sobre el conductismo y cómo se aplican en la educación superior. La investigación fue de corte cualitativo, crítico y exploratorio; para lo cual se utilizó una muestra constituida por 18 estudiantes que formaron parte de los grupos de enfoque; a quienes se les aplicó un cuestionario mediante preguntas abiertas donde pudieron manifestar sus opiniones desde la experiencia en el contexto universitario. Los resultados amplían los hallazgos de estudios previos en el ámbito educativo, ya que confirman la importancia de repensar los modelos para que fomenten el aprendizaje activo, la enseñanza diversificada y el acompañamiento permanente en el logro de destrezas, considerando que es importante tener en cuenta que los modelos pueden no ser efectivos para todos los estudiantes o en todas las situaciones educativas, pero en el caso de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) se requiere cambios significativos en la metodología utilizada por algunos docentes. Por tanto, se concluye que el conductismo ha sido una teoría importante en la educación durante muchos años, pero para la formación docente tiene sus limitaciones.

Experiencia de TutoScience en tutorías a estudiantes UNAE en co-formación en Ikiam y Yachay

Arelys García Chávez — 2023-04-10

El presente artículo tiene como objetivo es socializar la experiencia de TutoScience en tutorías a estudiantes de la carrera de ECE, UNAE, en co-formación con Ikiam y Yachay durante los cuartos a séptimo semestres para la formación de su perfil profesional. Métodos: Se aplicó un enfoque metodológico mixto, que combinó métodos cuantitativos y cualitativos que permitió la realización del procesamiento estadístico de los indicadores estudiados, el análisis de sus comportamientos; las valoraciones y retroalimentaciones del rediseño de las actividades a realizadas con los resultados esperados. Resultados: muestran que la aplicación de la estrategia metodológica contribuyó a consolidar los conocimientos de los estudiantes tutorados y a mejorar su rendimiento académico. Conclusión: el seguimiento y tutoría personalizada que desempeñan los estudiantes de los últimos ciclos, construyen lazos de confianza y mejoran la adaptabilidad al contexto universitario. Todo lo mencionado contribuye a la mejora del rendimiento académico y fortalece el aprendizaje de manera eficaz en las Ciencias Experimentales.

El perfil del director-supervisor de los Centros de Educación Básica Pública en Danlí, Honduras

Fany Yamileth Fonseca González — 2023-05-22

La educación en Honduras es atendida bajo la perspectiva de los Derechos Humanos, a fin de que el Estado alcance una cobertura universal en el territorio nacional, con base en lo anterior el objetivo de este trabajo fue documentar el perfil del director-supervisor de los Centros de Educación Básica Pública (DCEBP) en Danlí/Honduras, para lo cual se utilizó un enfoque cuantitativo de tipo transversal, aplicando una encuesta a 145 directivos. Los principales resultados principales que las mujeres son las que predominan en el cargo de Dirección-Supervisión, con un experiencia previa docente de al menos 10 años que incluye práctica en supervisión educativa pero cuya formación no necesariamente en el área educativa les demanda capacitaciones puntuales para el mejor ejercicio de sus funciones, concluyéndose que en la reforma educativa en Honduras implementada a en la primera década del siglo XXI ve en el seguimiento a la supervisión docente a gestores institucionales responsables de asegurar la eficiencia del proceso educativo, por lo que es necesario brindarles capacitaciones puntuales para un mejor ejercicio de sus funciones.

La realidad aumentada para reforzar la enseñanza – aprendizaje de los colores, pronombres y números

Alicia Gabriela Paredes Benavides — 2023-05-22

En este artículo se busca desarrollar una aplicación para celular que se centre en el uso de la realidad aumentada esto con el fin de favorecer al rendimiento académico de los 35 alumnos de segundo año de educación primaria del Centro Educativo Dr. “Manuel Agustín Aguirre”. El paradigma empleado es el interpretativo y el enfoque de la investigación es mixta lo cual permite contrastar las ideas y datos estadísticos provenientes de los sujetos de estudio. Entre las principales herramientas de recolección de la información se tiene a la observación y las evaluaciones (inicial y final). Entre los resultados más significativos se evidencia que, al inicio los porcentajes evaluativos de estudiantes se situaban en un 38% mientras que, el porcentaje de la evaluación después del empleo de la realidad aumentada fue de un 72% enfatizando en que, este tipo de tecnologías contribuye activamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Finalmente, se demuestra que la educación se debe basar en la utilización de nuevas tecnologías, ya que, estas mejoran y potencian las distintas habilidades, capacidades y competencias del alumnado.

Ludificación como estrategia de reforzamiento del aprendizaje de la potenciación de números racionales

Danny Marcelo Ávila Arévalo — 2023-05-22

La investigación tuvo el propósito de proponer la ludificación como estrategia de reforzamiento en el aprendizaje de la potenciación de los números racionales en novenos cursos de la Unidad Educativa Luis Cordero, mediante actividades de intervención que pretende fomentar el desarrollo del proceso de fortalecimiento de información referente a las Matemáticas en los estudiantes. La finalidad de implementar una estrategia lúdica es la de incentivar en los educandos la asimilación y apropiación del contenido teórico y práctico que posibilita el progreso efectivo de su formación académica. El análisis investigativo se elaboró a partir de la observación–participante con una perspectiva de tipo mixta basado en instrumentos de recolección de información como guías de revisión documental, tanto de las planificaciones como del registro de notas de la docente tutora, también se empleó encuestas, pretest, guía de observación de las clases realizadas por los investigadores y postest a los dos conglomerados de estudio denominados como paralelos A y B ambos de noveno curso. Los resultados que se obtienen indican una gran mejoría en el grupo experimental en contrapunto del grupo control teniendo como única variable de diferenciación a la ludificación, y concluyendo que está facilita la adaptación para reforzar el contenido matemático.

Experimentos de bajo costo para el aprendizaje de Hidrocarburos alifáticos en el 3ro de bachillerato

Tania Beatriz Palaguachi Tenelanda — 2023-06-04

El presente artículo tiene como objetivo evaluar como el uso de experimentos de bajo costo inciden en el aprendizaje del tema Hidrocarburos alifáticos. La metodología responde a un tipo de investigación cuasiexperimental con un enfoque mixto, además de un grupo control y un grupo experimental. Los participantes son los estudiantes del 3ro de bachillerato de la Unidad Educativa Luis Cordero de los paralelos B y D del periodo académico 2022-2023. Por otro lado, los instrumentos empleados son una encuesta, un cuestionario pretest y postest, los cuales, permitieron identificar el estado inicial y final de los dos grupos muestrales, así como, determinar el impacto que presentan los experimentos de bajo costo en el aprendizaje. Para ello, la investigación se abordó en tres fases: diagnóstico, planificación e implementación, y, evaluación. Los resultandos indican que, el uso de experimentos de bajo costo promueve el trabajo colaborativo y la participación en clase. También, aporta a la obtención de mejores calificaciones y a una interacción activa entre estudiante-docente.

ABP como estrategia didáctica para contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física

Priscila Estefanía Deleg Sari — 2023-06-04

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física tiene como fin impulsar al estudiante a relacionarse con estas ciencias ya que tiene influencia en el progreso de actividades científicas que van desarrollándose dentro del mundo. Para lo cual, se precisa el objetivo Proponer el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia didáctica para contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física como metodología activa en el 1roA de bachillerato de la Unidad Educativa Luis Cordero. Se analizó los fundamentos teóricos de la estrategia didáctica, la metodología de enseñanza-aprendizaje de la Física. La investigación tiene una metodología experimental y un diseño pre-experimental. A su vez, se enfoca en un paradigma sociocrítico que integra enfoques de investigación cuantitativo y cualitativo. Desde la posición cuantitativa y cualitativa se obtiene información a partir de la aplicación de una entrevista dirigida al docente y un test de conocimientos aplicado a la muestra no probabilística conformada por los 34 estudiantes del 1roA. Los resultados obtenidos mediante el grupo experimental en el pre test y después del post test aplicado indicaron una mejora al aplicar el ABP durante las clases. Por lo que, se concluye que esta metodología activa contribuye al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física.

Estrategia didáctica para contribuir al rendimiento académico en matemáticas de Primero de Bachillerato General Unificado

Dayanna Belén Cusco Mejía — 2023-06-04

El presente artículo científico propone la utilización de recursos didácticos representados a través del juego como alternativa para el desarrollo de las clases. Ya que, se ha identificado el bajo nivel del rendimiento académico mediante la evaluación diagnóstica desarrollada por los estudiantes en el que se determina que no dominan el aprendizaje requerido. Debido a ello, el artículo tiene la finalidad de proponer una estrategia didáctica para contribuir al rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de Primero BGU en la Unidad Educativa Luis Cordero. Para el desarrollo de la investigación, se realiza el análisis bibliográfico y el análisis metodológico en el que la investigación se fundamenta es un paradigma sociocrítico con un enfoque cualitativo y cuantitativo y con un tipo de investigación cuasi experimental, 31 estudiantes que pertenecen al grupo experimental y 33 estudiantes del grupo control. También, la implementación de la estrategia didáctica, en el que se identificó que permitieron mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, se concluye que la estrategia propuesta contribuyó de manera positiva al proceso de enseñanza-aprendizaje en matemáticas, esto reflejado en el cambio que se dio en el rendimiento académico de los estudiantes del grupo de investigación.

Entrevista al Dr. Herman Van de Velde

Elmys Escribano Hervis — 2023-02-10

El Dr. C. Elmys Escribano Hervis conversa con el Dr. Herman Van de Velde sobre educación e investigación educativa.

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Entrevista al Dr. Cs. Pablo Guadarrama González

Elmys Escribano Hervis — 2023-05-02

El Dr. C. Elmys Escribano Hervis conversa con el Dr. Cs. Pablo Guadarrama González sobre investigación y educación.

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