Lo cuantitativo y lo cualitativo en la investigación científica educacional. Una visión desde la filosofía

The quantitative and the qualitative in educational scientific research. A view from philosophy

Abstract

La tácita separación entre los paradigmas investigativos cuantitativo y cualitativo, constituye una manera totalmente inapropiada de asumir la realidad en los procesos de investigación científica. En el presente artículo, sobre la base de postulados filosóficos, el autor analiza la inconsistencia de asumir el empleo de los referidos paradigmas de manera excluyente, donde las categorías filosóficas cantidad y cualidad se conciben distanciadas la una de la otra. Tal inconsecuencia atenta contra la naturalidad y la calidad de los procesos investigativos, estableciendo ciertas limitaciones y obligatoriedades que en nada contribuyen al desempeño adecuado y exitoso de los investigadores.

The tacit separation between the quantitative and qualitative research paradigms constitutes a totally inappropriate way of assuming reality in scientific research processes. In this article, on the basis of philosophical postulates, the author analyzes the inconsistency of assuming the use of the aforementioned paradigms in an exclusive way, where the philosophical categories quantity and quality are conceived separated from each other. Such inconsistency threatens the naturalness and quality of the investigative processes, establishing certain limitations and obligations that do not contribute to the proper and successful performance of the investigators.

A separação tácita entre os paradigmas de pesquisa quantitativa e qualitativa constitui uma forma totalmente inadequada de assumir a realidade nos processos de pesquisa científica. Neste artigo, com base em postulados filosóficos, o autor analisa a inconsistência de assumir o uso dos paradigmas mencionados de forma exclusiva, onde as categorias filosóficas quantidade e qualidade são concebidas separadas uma da outra. Tal inconsistência ameaça a naturalidade e a qualidade dos processos investigativos, estabelecendo certas limitações e obrigações que não contribuem para o desempenho adequado e bem-sucedido dos investigadores.