Tensões entre o indivíduo e o coletivo na tutoria em grupo para cursos de graduação

Resumo

Objetivo: Analisar a evolução da orientação de teses, desde sua concepção individual até configurações colaborativas, identificando as tensões que emergem entre a autoria individual e a cognição distribuída nos processos de formação em pesquisa. Métodos: Foi realizado um estudo qualitativo com abordagem hermenêutico-fenomenológica e delineamento instrumental de caso único, envolvendo 20 alunos de pós-graduação e 2 orientadores docentes que participaram de experiências de orientação de teses em grupo. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas em profundidade, observação participante prolongada e análise documental de resultados de pesquisa, e examinados utilizando o método de Colaizzi, complementado por uma matriz analítica de tensões. Resultados: Observam-se mudanças na mediação da pesquisa, expressas na transição de lógicas de supervisão corretiva para mediações epistemológicas compartilhadas; no fortalecimento da agência de pesquisa distribuída; na emergência de dinâmicas de interdependência cognitiva; e na configuração de ecologias socioemocionais de apoio, juntamente com tensões estruturais associadas à autoria, avaliação e ritmo de progresso. Conclusões: A tutoria colaborativa reorganiza a formação em pesquisa universitária ao inscrever a singularidade autoral em ecologias de produção acadêmica compartilhada, projetando dispositivos de apoio híbridos que exigem ajustes pedagógicos e institucionais.