Transforme a avaliação para capacitar estudantes universitários em seu aprendizado e ensino

Resumo

A educação actual exige novas atitudes, acções, ferramentas e desafios. Tais requisitos foram repensados e configurados para a maioria dos elementos dos programas didácticos. Uma das mais negligenciadas e/ou mais resistidas/resistentes é a avaliação.  Para que o aprendente possa construir a sua aprendizagem (a iniciativa activa cabe ao aprendente), deve ser-lhe atribuída a responsabilidade pela sua própria avaliação. Se a aprendizagem colaborativa, cooperativa e em equipa for encorajada, o grupo de turma e os grupos de trabalho operacionais também devem ser capacitados. Se não só o resultado ou produto, mas também o processo tiver de ser avaliado, exige-se uma avaliação contínua ou processual eficiente, que é chamada autêntica ou orientada para a aprendizagem. Se as novas tecnologias forem incluídas como ajudas ao trabalho docente, devem também ser incluídas para acelerar a avaliação processual tradicionalmente realizada pelo professor e que também é exigida aos estudantes. É apresentada uma plataforma digital para avaliação universitária múltipla. Facilita a recolha das notas e a sua ponderação para a nota final. O projecto está enquadrado na metodologia de Investigação Baseada no Desenho, num contexto em que vai ser aplicado e a partir do qual vai ser validado. O modelo e a plataforma foram validados com os próprios participantes, professores e estudantes que o testaram. A questão colocada é respondida: é possível aplicar um modelo de avaliação múltipla e utilizar uma plataforma para evitar sobrecarregar o professor.