Gestión e inclusión escolar primaria “16 de septiembre” ejido Juan Sabines, la Trinitaria Chiapas

Resumen

El objetivo de la presente investigación fue analizar la influencia de la gestión escolar para dar respuesta a la inclusión escolar en la escuela 16 de septiembre, municipio la Trinitaria, Chiapas. La siguiente investigación es de tipo cualitativa con un enfoque crítico y descriptivo, donde se empleó la entrevista. La escuela se localiza en una localidad de alto grado de marginación, tiene una planta docente de 18 profesores y 458 alumnos, de estos 5 alumnos presentan capacidades diferentes. No se cuenta con un profesor capacitado para atender los programas de estudio de los alumnos con capacidades diferentes, a pesar de las gestiones que ha realizado el director de la escuela ante las instancias correspondientes no se ha logrado contar con un profesor especializado en atender a este tipo de alumnos. A manera de conclusión, se puede comentar que la educación inclusiva  aún tiene muchos retos por superar, empezando por la implementación de políticas públicas reales que atiendan la necesidad de los alumnos con capacidades diferentes y de esta manera estudien sin distinción alguna.