La lectura en inglés con propósitos académicos por parte de lectores no convencionales

Resumen

A nivel global, la necesidad de obtener información en inglés no disponible en la lengua materna ha hecho que la lectura en diferentes lenguas sea una práctica tan común que, para algunas áreas de estudio, es parte del quehacer universitario. El campo de estudios que concentra la investigación de la lectura en inglés como lengua adicional es la Lingüística Aplicada, siendo la Lectura en inglés con propósitos específicos y, de manera particular, la Lectura en inglés con propósitos académicos (LIPA) una de las vertientes de investigación más desarrollada. Al hacer una revisión de cómo se conceptualiza la LIPA, esta actividad se sitúa como un subcampo del proceso convencional del aprendizaje de lenguas. Es decir, bajo los parámetros de la LIPA, los lectores son de manera preponderante estudiantes de idioma que reciben instrucción gradual y acumulativa de estrategias de lectura en inglés y en correspondencia con el dominio del resto de las habilidades de comunicación (comprensión auditiva y producción oral y escrita). El objetivo de este artículo es contrastar la conceptualización convencional de los lectores con que se establece la LIPA con las características de una muestra de 436 lectores de una universidad en la ciudad de México que utilizan el inglés debido a una necesidad ineludible de información. Para sustentar lo anterior, se presentan los resultados de una encuesta que indaga sobre la necesidad de los lectores de usar información en inglés y de las características esenciales de su práctica.