La Leitura em inglês para fins acadêmicos por leitores não convencionais

Resumo

A nível global, a necessidade de obter informação em inglês não disponível na língua materna tornou a leitura em diferentes línguas uma prática tão comum que, para algumas áreas de estudo, faz parte do trabalho universitário. A área de estudo que concentra a pesquisa sobre a leitura em inglês como idioma adicional é a Linguística Aplicada, sendo a Leitura em Inglês para Fins Específicos e, em especial, a Leitura em Inglês para Fins Acadêmicos (LIFA) sendo um dos aspetos deste estudo pesquisa, mais desenvolvida. Ao revisar como o LIFA é conceituado, esta atividade se posiciona como um subcampo do processo convencional de aprendizagem de línguas. Em outras palavras, sob os parâmetros da LIFA, os leitores são predominantemente aprendizes de línguas que recebem instrução gradual e cumulativa em estratégias de leitura em inglês e em correspondência com o domínio do restante das habilidades de comunicação (compreensão auditiva e produção oral) e escrita). O objetivo deste artigo é contrastar a conceituação convencional de leitores com a qual se estabelece a LIFA com as características de uma amostra de 436 leitores de uma universidade da Cidade do México que usam o inglês por uma necessidade inescapável de informação. Para corroborar o exposto, são apresentados os resultados de uma pesquisa que indaga sobre a necessidade de os leitores usarem informações em inglês e as características essenciais de sua prática.