Propuesta manual de inducción para docentes de Laboratorio de Habilidades Clínicas. Universidad de Playa Ancha

Resumen

La asignatura Proceso de Enfermería de la carrera de Enfermería de la Universidad de Playa Ancha posee un laboratorio de Habilidades Clínicas donde se realizan actividades de simulación. La dirección de carrera solicitó optimizar su uso, por considerar que estaba siendo subutilizado, afectando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Objetivo: Implementar un manual de inducción docente para el Laboratorio de Habilidades Clínicas, que utiliza la estrategia de la simulación, en la asignatura Proceso de Enfermería de la carrera de Enfermería de la Universidad de Playa Ancha. Método: Investigación acción. Bajo la perspectiva de investigación acción e innovación docente, se planteó elaborar un manual de inducción, cuya pregunta rectora fue ¿Cómo diseñar un manual de inducción para los docentes de la asignatura Proceso de Enfermería que optimice el uso del Laboratorio de Habilidades Clínicas y fortalezca el proceso de enseñanza aprendizaje de la carrera de Enfermería de la Universidad de Playa Ancha?. Resultados: Encuesta diagnóstica realizada a docentes de la asignatura permitió revelar que la mayoría desconocía la infraestructura y organización del Laboratorio de Habilidades Clínicas, dando importancia a estrategias activo-participativas y planificación de actividades, pero no al trabajo en equipo. Conclusión: Se elaboró manual de inducción, cohesionando y renovando documentos existentes, conviniendo un lenguaje estandarizado para la ejecución de estrategias participativas.  El manual propuesto fue sometido a validación, obteniendo un producto que pretende optimizar el uso del laboratorio de habilidades y fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.