Storytelling-CLIL en formación técnico-profesional para Educación Inicial: análisis documental de una experiencia pedagógica

Resumen

Objetivo: Sistematizar una experiencia de innovación pedagógica basada en storytelling con enfoque CLIL, a partir de evidencia documental generada durante su diseño e implementación en formación técnico-profesional para Educación Inicial en estudiantes de la especialidad de Atención de Párvulos del Liceo Comercial de Puente Alto. Métodos: Se sistematizó un proyecto de innovación curricular basado en trabajo colaborativo, pasantías laborales, diseño de unidades didácticas, narración de cuentos en inglés, rúbricas de desempeño, observación con enfoque Content and Language Integrated Learning (CLIL) y estrategias de evaluación formativa. La experiencia considera la articulación entre el Liceo Comercial de Puente Alto, la Corporación Municipal de Educación de Puente Alto y el Colegio Almenar del Maipo. Resultados: El proyecto permitió estructurar un modelo de intervención con cinco componentes: planificación interdisciplinaria, acompañamiento docente, diseño de recursos, implementación de pasantías y evaluación mediante rúbricas. Los instrumentos diseñados evidencian énfasis en competencias técnicas, personales, profesionales y lingüísticas. Conclusiones: La propuesta constituye una experiencia de articulación público-privada con potencial para fortalecer trayectorias formativas técnico-profesionales, integrar el inglés con saberes de educación inicial y mejorar la preparación para contextos laborales auténticos.