Os jogos educativos no processo de ensino-aprendizagem dos alunos do ensino secundário e superior

Resumo

Na educação formal, as atividades lúdicas e de lazer são reconhecidas e valorizadas como recursos metodológicos para a educação, principalmente na primeira infância e nos anos iniciais do ensino fundamental. O objetivo do artigo é desenvolver uma revisão documental sobre o brincar e suas implicações no âmbito da educação e do ensino superior. Utilizando como metodologia uma sistematização de informações. Os principais resultados indicam que a literatura evidencia a falta de investigação sobre jogos e actividades lúdicas no ensino secundário e superior. A maioria dos estudos analisados não aborda a conceção ou a estrutura dos jogos, considerando-os como produtos homogéneos que diferem apenas na temática, cuja implementação fica ao critério de cada professor. Concluindo, surgiu a necessidade de investigar se o jogo não está a ser considerado como objeto de estudo neste nível de ensino.