Contribuições da abordagem histórico-cultural para a gestão educacional do patrimonio

Resumo

A gestão educacional do patrimônio em contextos não escolares pode ser baseada nos pressupostos da abordagem histórico-cultural dada por Lev Semyonovich Vigotski à Psicologia. Esta tem uma orientação dialético-materialista e se baseia no caráter sócio-histórico do ser humano e sua determinação pela cultura e pela vida social. O objetivo desta pesquisa foi determinar as contribuições desta abordagem e sua relevância na educação patrimonial de crianças e adolescentes em contextos não escolares. Foram utilizados métodos e técnicas na perspectiva metodológica qualitativa para obtenção e tratamento dos dados. Institui-se que para a realização da educação patrimonial deve-se partir da experiência pessoal de cada sujeito sem perder de vista o todo e a unidade do cognitivo e do afetivo como célula funcional da personalidade. Deve se basear na análise histórica a partir do método dialético e do caráter sócio-histórico da personalidade. Sua determinação histórico-social; o caráter ativo, construído e transformador da personalidade.