Significación de un concepto de Neuroeducación para el docente contemporáneo

Resumen

El objetivo de esta revisión teórica es sistematizar un concepto sobre Neuroeducación y su significación para el desempeño docente en el escenario contemporáneo. Sobre la base de la revisión de resultados investigativos, obras y autores relevantes en el tema evidenciado por la lectura y citación de los mismos, se sostiene el carácter complejo y emergente de la Neuroeducación como disciplina científica, asía como la necesidad de su integración a las Ciencias de la Educación. Se sostiene la urgencia de su aplicación en los escenarios de formativos de todos los niveles educativos, para hacer más sólidas y significativas las adquisiciones de los que aprenden.