La asignatura Producción Agropecuaria II: sembrando conocimiento desde la sabiduría campesina, usando el aula invertida

Resumen

Objetivo: Describir una experiencia pedagógica innovadora en la educación agropecuaria superior mediante la implementación del modelo de aula invertida para el aprendizaje de sistemas productivos, revalorizando el saber campesino como base para la construcción de conocimiento científico. Métodos: La experiencia invierte la dinámica tradicional: los estudiantes realizaron inicialmente una práctica laboral investigativa en agroecosistemas campesinos, participando activamente en las labores fitotécnicas junto a los productores. Posteriormente, estas vivencias empíricas se convirtieron en el punto de partida para un diálogo horizontal entre estudiante-docente-estudiante. Las exposiciones de los estudiantes sirvieron como base para que el docente y el grupo analizaran y complementaran dichas prácticas con los principios agronómicos, los avances científicos, tecnológicos y los resultados de innovación disponibles. Resultados: Se evidenció un aumento significativo en la motivación, la participación activa y el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. Estos se percibieron como portadores de un conocimiento valioso, lo que facilitó la construcción colaborativa de aprendizajes más complejos y significativos. Conclusiones: El modelo de aula invertida, fundamentado en el diálogo de saberes, mejora la calidad del aprendizaje y fortalece el vínculo entre la academia y el territorio. Revaloriza el saber local como un pilar esencial para el desarrollo agropecuario sostenible y forma profesionales más conscientes de su realidad.