Resolução de problemas no ensino médio: uma estratégia ativa de ensino-aprendizagem

Resumo

O artigo tem como objetivo mostrar aos professores uma estratégia de ensino-aprendizagem que eles podem implementar para ensinar alunos do ensino médio a resolver problemas. No processo de pesquisa predominou a orientação qualitativa, o que foi confirmado com a aplicação de entrevista em grupo, caracterizam-se insuficiências na preparação dos professores para direcionar o ensino da resolução de problemas e caracteriza-se o estado atual do objeto a ser investigado. Tornou-se necessário projetar e desenvolver oficinas para formar metodologicamente os professores. As respostas dos professores às perguntas feitas pelo moderador do grupo focal inferem que os professores apresentam preparo metodológico para direcionar o processo de ensino-aprendizagem de resolução de problemas físico.