Atenção à diversidade a partir da formação de professores da Educação Infantil

Resumo

A formação de professores da carreira de Educação Infantil exige a apropriação de uma abordagem inclusiva que possibilite gerar ações que respeitem a diversidade, o que contribuirá para uma sociedade inclusiva que garanta uma educação flexível e de qualidade desde a mais tenra idade; Portanto, o currículo constitui um elemento essencial para a formação de professores. O objetivo desta pesquisa foi analisar a presença da atenção à diversidade nos currículos de duas universidades públicas do sul do Equador que formam professores de Educação Infantil. Foi utilizada uma metodologia qualitativa, com paradigma crítico, de âmbito descritivo e dois referenciais curriculares foram analisados através de análise documental. Os resultados indicam que a diversidade só está presente no sétimo ciclo das duas universidades e não é evidente nos outros ciclos académicos. Conclui indicando a necessidade de dar atenção à diversidade nos demais ciclos acadêmicos da formação de professores que trabalham com a primeira infância, para gerar mudanças em nível macro, meso e micro na sociedade, reduzir as desigualdades e promover o respeito e a atenção à diversidade a partir do empoderamento de uma cultura inclusiva desde cedo.