Propuesta de mejoramiento: articulación entre kínder y Primero básico para el desarrollo del proceso lector

Resumen

Los objetivos de aprendizaje y estrategias didácticas para el desarrollo de la etapa de prelectura de kínder y la etapa de inicio de lectura en primero básico, dado que se ha evidenciado un bajo logro en el dominio lector en el contexto escolar. Se detectó la falta de articulación entre los niveles educativos donde se inicia el desarrollo del proceso lector. La metodología de carácter cualitativa con un diseño de estudio de caso recoge los datos en tres Establecimientos Educativos Particulares Subvencionados de Santiago de Chile, a través de entrevistas a Jefes de unidades técnico pedagógicas y docentes. Además, se utiliza información de los resultados de mediciones estandarizadas externas en lectura y su articulación existente entre los niveles educativos. Los resultados permitieron elaborar una propuesta de mejoramiento de articulación de objetivos de aprendizaje y estrategias para el desarrollo de la etapa de prelectura de Kínder y la etapa de la lectura en Primero básico. Las conclusiones permiten apreciar que la articulación favorece el trabajo colaborativo y práctico para definir métodos, objetivos de aprendizajes y estrategias para lograr una trayectoria educativa articulada entre ambos niveles.