Vol. 3 No. 5 (2022)

Artículos

• Teaching commitment in virtual contexts. A study at the middle level of education

  Daiana Rigo, Jorgelina Ghiotti

  1-13

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• Ecuadorian families and the transition of distance education in times of pandemic

  Mari Paola Córdova Ramos, Gina Iralda Gallegos Tandazo, Mery Rocío Jiménez Gallegos

  14-22

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• Digital educational resources for the training of university students

  Idania Delgado Jiménez, Adianes Vigoa Hoyos, Yudarki Navarro Pérez, Marielys González Medina

  23-32

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• Collaborative Learning to Develop Actions in the face of Climate Change

  Martha Fabiola López, Ma. de los Ángeles Silva Mar, Marisol Vázquez Vincent

  33-45

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• Active participatory methodologies for transversal competencies in chilean university students

  Irving Osmán Rodrigo Cadamuro Inostroza, Paula Ibañez, Juan Pablo Catalán

  46-52

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• The culmination of studies and professional practice a vision from educational innovation

  Sergio Luis Rodríguez Jiménez, Ramón Liriano González, Jorge Luis Álvarez Marqués, Miriam Medina Mesa

  53-61

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• TutoScience: a proposal to improve the academic performance of students in Experimental Sciences

  Elizeth Mayrene Flores Hinostroza, Génesis Belén Hurtado Agreda, Alicia Gabriela Paredes Benavides, Edwin Josué Gallegos Vásquez

  62-73

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• Management and primary school inclusion "September 16" ejido Juan Sabines, La Trinitaria Chiapas

  Edit del Socorro Garcia Abadia, Julio Guillén Velázquez

  74-84

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• El Intangible institutional heritage and the goals of the 2030 Agenda. Role of the library

  Urselia Ledesma Rodríguez, Haydeé Acosta Morales, Rosymary León Quintana

  85-96

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• Promotion of the "Production for Well-Being" program with the participation of university students

  Miguel Minor Gómez

  97-103

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• The understanding of the reading. Theoretical-methodological foundations assumed in the educational investigations

  José Antonio Colomé Medina, Leticia Alfonso Monzón, Emilio Medina Pérez

  104-114

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